Resumen del texto iTunes University and the classroom: Can podcasts
replace Professors?
La
publicación titulada iTunes University and the classroom: can podcasts replace
professors?, realizó un estudio muy interesante relacionado con la experiencia
a través del empleo de iTunes University; el cual giró en torno al desarrollo
de una clase con la misma temática en dos grupos de estudiantes. Un grupo recibió la clase a través de un
podcast en la cual no tuvieron contacto directo con el docente y el otro grupo
recibió la clase en forma presencial en la cual el orientador realiza una
presentación en power point con el fin de que los estudiantes tomen apuntes;
posteriormente aplican un examen tipo test a los dos grupos de estudiantes
relacionado con la temática desarrollada en la clase.
El
resultado obtenido de la prueba llama la atención ya que se evidencian grandes
diferencias comparando los dos grupos de estudiantes; el grupo que recibió la
clase a través de podcast obtuvo un desempeño significativamente superior
respecto al grupo que recibió la clase en forma presencial. Los alumnos que obtuvieron los mejores
resultados fueron los que tomaron apuntes mientras observaban el podcast.
Tomando
como base la experiencia de la Universidad se puede concluir que las clases
magistrales giran en torno a la toma de apuntes por parte del estudiante y el
repaso de la temática fuera del aula de clases; se puede evidenciar que el
hecho de que el docente esté en contacto directo con los estudiantes permite
tener aclaraciones y despejar incógnitas pero no va más allá de eso. Mientras la sustitución del docente por un
podcast, brinda la posibilidad a los estudiantes de manejar la velocidad de
acuerdo a sus necesidades y escucharla las veces que considere necesario.
Considero
que esta herramienta puede ser utilizada para el trabajo de diferentes
contenidos o temáticas para áreas en las cuales sean impartidos los conceptos
de forma magistral, también se debe tener presente además del contenido la edad
y grado educativo. Los podcast permiten
que el estudiante controle el ritmo de aprendizaje.
REFERENCIA
McKinney, D., Dyck, J. L., & Luber, E. S. (2009). iTunes University
and the classroom: Can podcasts replace Professors? Computers & Education,
52(3), 617–623.
Estimada Claudia.
ResponderEliminarEn tu resumen se aprecia el nivel de apropiación del contenido en la forma en la que construyes su redacción. La creación del texto me agrada por que se percibe la voz personal, sin embargo es importante que en el resumen quede explicito la estructura del texto que se está resumiendo, en este caso se trata de un artículo de investigación IMRD y, por lo tanto, se debe resaltar las secciones IMRD y la información más relevante de cada una de ellas, para que el lector pueda relacionarse con las condiciones, las etapas, participantes, instrumentos y procedimiento del estudio.
Calificación: 95